為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量，并為新學(xué)年的招生工作做好充分準(zhǔn)備，澄城實(shí)驗(yàn)學(xué)校于學(xué)期末集中開展了常規(guī)教學(xué)工作檢查，并同步推進(jìn)了招生輔助服務(wù)工作。兩項(xiàng)工作并行不悖，旨在通過內(nèi)部檢視優(yōu)化與外部服務(wù)拓展，全面推動(dòng)學(xué)校持續(xù)、健康發(fā)展。

一、 深入細(xì)致，期末教學(xué)常規(guī)檢查全面覆蓋

本次期末教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校成立了由校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研組長(zhǎng)及骨干教師組成的專項(xiàng)檢查組，對(duì)全校各年級(jí)、各學(xué)科的教學(xué)工作進(jìn)行了系統(tǒng)性、全方位的督導(dǎo)與評(píng)估。

檢查內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1. 教學(xué)計(jì)劃與 重點(diǎn)檢查教師本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況、教學(xué)進(jìn)度的合理性以及期末教學(xué)反思與的深度，確保教學(xué)活動(dòng)有目標(biāo)、有規(guī)劃、有復(fù)盤。
2. 備課情況： 細(xì)致查閱教師教案，關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)新課標(biāo)理念、學(xué)情分析是否到位、重難點(diǎn)把握是否準(zhǔn)確、教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整且具有創(chuàng)新性。鼓勵(lì)個(gè)性化、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
3. 作業(yè)批改與輔導(dǎo)： 隨機(jī)抽查學(xué)生作業(yè)，評(píng)估教師作業(yè)布置的針對(duì)性、分層性以及批改的及時(shí)性、規(guī)范性和激勵(lì)性。同時(shí)了解各科課后輔導(dǎo)與答疑工作的開展情況。
4. 聽課評(píng)課與教研活動(dòng)： 核查教師相互聽課記錄、教研組活動(dòng)記錄，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的教研氛圍，檢驗(yàn)校本教研的實(shí)效。
5. 學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋： 通過部分學(xué)生座談、問卷調(diào)查等形式，間接了解課堂教學(xué)效果與師生互動(dòng)情況，從學(xué)生視角獲取改進(jìn)教學(xué)的寶貴信息。

檢查組對(duì)發(fā)現(xiàn)的工作亮點(diǎn)給予了充分肯定，對(duì)存在的不足進(jìn)行了當(dāng)面反饋并提出了具體的改進(jìn)建議。此次檢查不僅是對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的盤點(diǎn)，更是對(duì)教師專業(yè)能力的一次促進(jìn)，為下學(xué)期教學(xué)工作的優(yōu)化與提升指明了方向。

二、 暖心周到，招生輔助服務(wù)同步展開

在緊抓內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量的澄城實(shí)驗(yàn)學(xué)校也深知生源是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。為更好地服務(wù)轄區(qū)內(nèi)外有意向的家長(zhǎng)與學(xué)生，學(xué)校利用期末時(shí)段，有序啟動(dòng)了招生咨詢與輔助服務(wù)工作。

學(xué)校招生辦公室及相關(guān)教師主動(dòng)作為，提供了多種形式的服務(wù)：

1. 政策咨詢與解讀： 設(shè)立專門的招生咨詢熱線和接待處，安排熟悉政策的老師為家長(zhǎng)詳細(xì)解讀最新的招生政策、報(bào)名條件、學(xué)區(qū)范圍以及學(xué)校辦學(xué)特色，消除家長(zhǎng)疑慮。
2. 校園開放與體驗(yàn)： 在符合防疫要求的前提下，有計(jì)劃地組織小型校園開放活動(dòng)或線上校園展示，讓家長(zhǎng)和學(xué)生能夠直觀感受優(yōu)美的校園環(huán)境、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施以及濃厚的文化氛圍。
3. 課程與特色介紹： 通過宣傳冊(cè)、微信公眾號(hào)、線上宣講會(huì)等多種渠道，系統(tǒng)介紹學(xué)校的課程體系、特色社團(tuán)、課后服務(wù)項(xiàng)目以及取得的辦學(xué)成果，展現(xiàn)學(xué)校的全面育人理念。
4. 個(gè)性化需求對(duì)接： 針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的分班、住宿、餐飲、特長(zhǎng)培養(yǎng)等具體問題，提供耐心細(xì)致的解答和后續(xù)跟進(jìn)服務(wù)，努力滿足家庭的個(gè)性化教育需求。

這些輔助服務(wù)并非單純的招生宣傳，而是學(xué)校主動(dòng)向社會(huì)展示其管理規(guī)范性、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性與服務(wù)人文性的窗口，體現(xiàn)了學(xué)校“以學(xué)生為中心”的服務(wù)意識(shí)和開放辦學(xué)的姿態(tài)。

三、 內(nèi)外兼修，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展

期末教學(xué)檢查與招生輔助服務(wù)的同時(shí)開展，是澄城實(shí)驗(yàn)學(xué)校堅(jiān)持“向內(nèi)抓質(zhì)量，向外樹形象”發(fā)展思路的生動(dòng)實(shí)踐。教學(xué)檢查是對(duì)內(nèi)修煉“內(nèi)功”，確保教育教學(xué)過程扎實(shí)、結(jié)果優(yōu)質(zhì)；招生服務(wù)則是向外展示“風(fēng)采”，以實(shí)在的辦學(xué)質(zhì)量和貼心的服務(wù)吸引優(yōu)質(zhì)生源。兩者相輔相成，形成良性循環(huán)：過硬的教學(xué)質(zhì)量是招生服務(wù)的底氣與核心吸引力，而良好的生源基礎(chǔ)又為持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量注入新的活力。

澄城實(shí)驗(yàn)學(xué)校將繼續(xù)以教學(xué)常規(guī)管理為抓手，不斷深化教育教學(xué)改革，同時(shí)優(yōu)化招生服務(wù)流程，提升家校社協(xié)同育人水平，努力創(chuàng)辦讓學(xué)生快樂、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，為基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。